5 лет назад мы с Андреем Цветковым и Виталием Куклиным в перерыве семинара обсуждали проблему, которая беспокоила нас не первый год. Специалисты, работающие в области коррекции и помощи детям, постоянно обучаются, посещают семинары, осваивают новые инструменты. Это помогает формировать умения, которые потом детками должны применяться в семье, детском саду, в школе.
Но ведь очень часто случается так, что БЕЗ СОЗДАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ, НАШИ ПОДОПЕЧНЫЕ НЕ МОГУТ ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЯ В "БОЛЬШОМ МИРЕ" и, например, просто пойти в школу и учиться.
Вот как это бывает.
Например, мы успешно работали с дошкольником с 4 до 7 лет, добились очевидных успехов и в речи, и в социализации. Столько всего за плечами у семьи и команды специалистов! Ребенок адаптировался к громким звукам, сформировал устойчивую ориентировку в аудиальной модальности, а потом и достаточное слухо-речевое внимание; улучшил качество движения, вышел в коммуникацию, устанавливает хороший контакт, поддерживает его, обучается и сумел пройти первичную диагностику при приеме в школу.
И всё бы ничего, но за первые полтора месяца мы видим, что результаты многолетней работы будто испаряются. Мальчик не может адаптироваться к визуально и аудиально перегруженной среде, не успевает за темпом, заданным в классе, элементарно не выдерживает 6 уроков (в октябре!!! - второй месяц обучения в школе...).
И можно сказать, что это ребёнок не для массовой школы совсем. А можно подумать о том, используем ли мы принципы нейропедагогики при организации пространства класса, подаем ли информацию в мультимодальном варианте и тому подобные "мелочи".
Поэтому мы стали думать как нам ещё включить и педагогов в команду специалистов, участвующих в коррекции и последующей адаптации и обучении. Был принят курс на создание площадки, в рамках которой педагоги могли бы черпать инструменты, позволяющие им организовать пространство класса и подачу материала более комфортным образом, а значит получать меньше сложностей в процессе обучения и приходить к более высоким результатам.
Так мы пришли к пониманию того, что в наших силах организовать большую встречу для педагогов, где мы сможем рассказывать не только теорию, но и делиться практическими инструментами, которые специалисты могут применять в своих занятиях. Родилась идея организовать большую конференцию именно с научно-практическим статусом.
И теперь к нам приезжают коллеги со всей страны, которые являются практиками. Они проводят может быть и не полномасштабные исследования, но на той выборке, которую они имеют, проверяют очень актуальные гипотезы, проводят пилотные исследования. Коллеги знакомят слушателей с практическими инструментами, показывают, как они работают, делятся наблюдениями, которые они сделали в ходе организации процесса обучения и коррекции.
С самой первой встречи мы постарались разнообразить программу и знакомить слушателей с новейшими исследованиями. Мы приглашали к участию даже тех специалистов, которые по территориальным признакам или напряжённого графика работы не всегда могут добраться к нам. Именно поэтому в конференции есть секция видеодокладов, что позволяет нам дать нашим участникам больше информации, познакомить с большим количеством специалистов!
За эти пять лет мы видим, что очень много специалистов, которые поучаствовали у нас, стали известны для коллег и продолжили выступать уже на других мероприятиях. То есть конференция выступает определенным образом как площадка для знакомств с практикующими специалистами, вносит вклад в их профессиональное развитие. Нам, признаться, приятно так думать!
Нам очень ценно, что мы смогли сделать эту конференцию в Самаре. Обычно же мы едем на масштабные встречи в центральные регионы - в Москву, Санкт-Петербург.
У нас меньше "звездных" докладов, нет спонсоров, бывают технические трудности, которые порой непонятно как оперативно преодолеть. Но вместе с тем, все спикеры готовят живые доклады, говорят об актуальных проблемах. Очень важно, чтобы с трибуны со слушателями разговаривал человек, который ежедневно применяет инструменты, о которых он рассказывает, сталкивается с какими-то сложностями и может поделиться тем, как он их преодолевал.
Сейчас мы с уверенностью можем сказать, что наша задумка точно реализовалась и из года в год мы видим, что это работает!
За это время у нас было много сложностей. В первый раз было очень волнительно перед проведением такого масштабного мероприятия, но мы получили множество положительных отзывов и в следующем году стали снова готовить конференцию. Мы пережили и ограничения, связанные с ковидом и неожиданные сложности 2022го года, когда количество неопределённости просто зашкаливало.
За эти пять лет в конференции приняло участие множество спикеров. Некоторые приезжают из года в год. И каждый раз мы открываем для себя новые имена, появляются студенческие доклады, что также особенно ценно для нас. В прошлом году благодаря усилиям Андрея Цветкова мы сделали первый сборник!
И в этом году мы с нетерпением ждем тех, кто жаждет приобрести новые знания, открыть для себя что-то новое и готов делиться с коллегами практическими инструментами и наработками!
С уважением, организатор конференции, Людмила Ферапонтова
